1. Breve
biografía del autor/ editorial/ año de edición/ otros títulos del mismo autor.
Antonio Machón es una artista contemporáneo,
nacido en Palencia en 1943. Es licenciado en Bellas Artes, Psicología y
Profesorado en la Universidad Complutense de Madrid.
Fundó su galería en el año 1973, en la cual se
pueden distinguir tres etapas: una primera en Valladolid, caracterizada por el
movimiento vanguardista informalista, una segunda etapa en Madrid, donde
continúa desarrollando este movimiento vanguardista, y finalmente, su tercera
etapa donde cambia su pensamiento y dedica su galería de arte al asesoramiento,
expertización y trata de fomentar el coleccionismo del arte de nuestro país del
S.XX.
Una de sus obras es: POR QUE DIBUJAN LOS NIÑOS, de la editorial fíbulas. También
destacan otras obras como: GARABATOS
ARTÍSTICOS o LA BIOLOGÍA DEL ARTE.
2. Resumen
general del libro.
El libro nos cuenta la forma en que dibujan los
niños y los pensamientos que tienen y que plasman en sus trabajos. El autor, a
lo largo del libro nos va explicando las diferentes fases por las que pasa el
niño durante su aprendizaje, explicando en cada una de ellas lo que sucede con
él, y dando consejos, desde su punto de vista a todas aquellas personas que
traten o vayan a tratar con niños pequeños.
3. ¿Qué
claves se enuncian en el prólogo?
En el prólogo, Antonio machón nos cuenta sobre
que va a tratar el libro. También nos explica que el motivo por el que ha
escrito el libro es debido a que no existen estudios que se centren en las
primeras edades del niño, las cuales son muy importantes ya que se pueden
conocer numerosos pensamientos internos de los niños, y finalmente, nos cuenta
que el libro tiene la finalidad de intentar hacer entender al lector los
motivos de los dibujos de los niños.
4. ¿Cómo
está organizado el libro?
El libro cuenta con un total de 528 páginas, organizados
en 15 capítulos, repartidos en dos partes:
· Una primera parte general, donde
explica e forma general la creatividad del niño.
· Una segunda, donde va desarrollando
las diferentes etapas por las que pasa el niño a lo largo de su madurez
creativa.
Además, cuenta con una introducción de 6 páginas
y una bibliografía y un índice más específico al final del libro.
5. ¿Son
diferentes los dibujos de los niños según su estrato social en las primeras
etapas de desarrollo?
Sí que se pueden observar diferencias, ya que
según el estrato se pueden observar algunos cambios, ya que aquellos niños de
estratos más bajos se puede observar más caos que en aquellos que viven en
entornos sociales más tranquilos y estables.
6. ¿Cuándo
descubre el niño la relación entre su dibujo y el mundo exterior?
El niño empieza a establecer una relación entre
su dibujo y el mundo exterior a partir de los 5 a los 7 años, en la etapa
esquemática, ya que a esta edad, empieza a adquirir un vocabulario más o menos
estable relacionando la palabra con su forma y con sus colores característicos,
estableciendo vínculos entre ellos.
7. ¿El
dibujo es un juego?
No se debe de considerar al dibujo un juego ya
que mientras que el niño está dibujando, está desarrollando su creatividad y
además está plasmando sus sensaciones, sus emociones. Se trata de una seña de
identidad del propio del niño, ya que se sumerge en un mundo suyo únicamente en
el que refleja sus ideas.
Esto no quiere decir que se tenga que utilizar
como un instrumento de evaluación más, ya que perderíamos la motivación de los
alumnos, mientras que si se plantea como algo lúdico, los niños van a plasmar
sus ideas sin ningún tipo de miedo, que al fin y al cabo es lo que se busca.
8. ¿Cómo
debe actuar el profesor mientras sus alumnos de infantil o primaria dibujan?
El profesor debe dejar total libertad a la hora
de realizar el dibujo. No debemos de enfocar el dibujo como algo obligatorio
que tengan que hacer a través de cualquier tipo de orden, ni especificarles el tipo
de contenido ya que no debemos de hacerse sentir presionado al niño. El maestro
únicamente será un mero guía en su formación, el cual podrá intervenir como
guía si esto fuese necesario
También siempre hay que tratar de buscar el mejor
ambiente apoyando l niño y reconociéndole siempre los méritos de su trabajo.
9. Nombra
los estadios creativos por los que pasa el individuo a lo largo de su vida y
descríbelos brevemente
1.
Expresión espontánea. Este estadio va desde el primer año
de vida hasta los ocho. En esta etapa se produce un desarrollo de la
creatividad, donde primero predomina la intensidad y la ejecución rápida y a
continuación se realizan las primeras formas
2.
Conciencia crítica. Esta etapa transcurre desde los 9
hasta los 12/13 años. Aquí se empieza a preocupar por los problemas adultos y
en sus trabajos empieza a aparecer una conciencia crítica
3.
Creación consciente. Desde los 13 años en adelante. En
esta etapa el alumno realiza trabajos con algún tipo de objetivo debido a que
ya se encuentra en el instituto, por lo que es consciente de la forma en la que
tiene que realizar sus trabajos.
10. ¿Cuáles
son los mejores materiales de trabajo en plástica?
En el libro de Antonio Machón, se nombran
infinidad de materiales que se pueden utilizar para desarrollar el trabajo en
la asignatura de plástica, como lápices, rotuladores, barras de cera, grafito…
Todos estos materiales son útiles para desarrollar la asignatura, pero sin
embargo no todos son válidos para todas las edades, ya que nos encontramos con
materiales delicados, que no les vamos a poder dejar a un niño, principalmente
porque no los van a saber utilizar. Por lo tanto, lo único que hay que tener en
cuenta para el desarrollo de los trabajos en plástica, es la edad de los niños
con los que vamos a trabajar y el tipo de proyecto que queramos realizar, y a
partir de ahí seleccionar aquellas herramientas y materiales más adecuados.
11. Si
has consultado otras fuentes referenciadas en el libro indica cuales y por qué.
No he consultado ninguna fuente.
12. Describe
las características del periodo de la esquematización y el periodo del realismo
subjetivo.
· Esquematización.
o
Etapa preesquemática.
En esta etapa, comenzamos a reconocer
e interpretar el significado de los dibujos de los niños, sin la necesidad de
que este nos aporte un comentario oral.
o
Etapa esquemática.
El niño comienza a establecer
vínculos entre el vocabulario conocido y la realidad, de esta manera sus
dibujos empiezan a ser mucho más claros ya que se va viendo cada objeto con su
forma y su color, y están caracterizados por su simplicidad y regularidad, de
ahí el nombre de etapa de esquematización.
· Realismo subjetivo.
Las figuran empiezan a perder esa
esquematización y regularidad, para dar paso a figuras más flexibles con más
movimientos.
13. ¿Qué
recomendaciones hace el autor a los padres, educadores y maestros?
Las recomendaciones que nos hace Antonio Machón,
es que no debemos de pretender enseñar nada al niño, sino que debemos de actuar
de tal manera que le mostremos confianza, que le de la sensación de que su
dibujo está bien. Siempre debemos de escucharle sus aportaciones, y seguirle su
pensamiento, aunque en realidad, no entendamos nada de lo que nos ha dibujado.
En definitiva, que debemos de ser partícipes de su evolución pero dejándoles a
ellos la libertad de expresarse.
14. ¿Qué
significado tiene el círculo primigenio?
El círculo primigenio, es el nombre que reciben
los dibujos que realizan los niños cuando tratan de representarse a ellos
mismos, es decir, el yo psíquico, que es el paso previo al yo físico. En esta
etapa aparecen las primeras unidades formales sobre todo los círculos cerrados.
15. ¿Es
la colormanía una epidemia escolar?
La colormanía es el nombre que adquiere la
utilización de color excesivo en todos los trabajos del niño, creyendo que se
están plasmando los sentimientos, pero sin embargo, se trata de una abundancia
de colores sin sentido. Por lo tanto, sí que se puede considerar una epidemia,
ya que se deja a un lado el dibujo del niño, que es donde verdaderamente pueden
plasmar sus emociones, en pro de la utilización del color para que el dibujo
sea más llamativo.
16. Puntos
que resaltarías como los que más te han servido.
Del libro me quedo sobre todo con los consejos
aportados por el autor, ya que para desarrollar mi futura labor como docente
van a ser muy importantes. El conocimiento de la teoría es imprescindible, pero
sin embargo, si no sabes como ponerlo en práctica no te va a servir de nada, y
menos con niños.
Por otro lado, también me ha parecido muy
interesante las diferentes etapas en ls que se desarrolla el dibujo en los
niños, ya que lo que antes de leer el libro para mi era un simple garabato,
después te das cuenta de que tiene un sentido.
17. Descubrimientos
personales a través de la lectura de este libro.
Personalmente, he descubierto el sentido de
muchos de los trabajos realizados por mí de pequeño. Por otro lado, teniendo en
cuenta un periodo más reciente, tras la lectura del libro, he podido analizar y
entender mejor, los dibujos realizados por mis alumnos en el periodo de
prácticas.
18. Puedes
argumentar después de leer el libro ¿por qué dibujan los niños?
Los niños dibujan porque a través del dibujo son
capaces de expresar sus emociones y sentimientos de forma más sencilla que con
la palabra. Además es una actividad que les divierte, por lo que también es un
factor que hacen que los niños dibujen.
19. ¿Recomendarías
este libro?
Recomendaría este libro a aquellas personas que
vayan a ser docentes y que en un futuro tengan que trabajar con niños, ya que
con este libro se aprende a dar sentido a sus dibujos y a entender lo que nos
quieren decir.
Sin embargo, si no te vas a dedicar a ello, el
libro se te puede hacer algo pesado, por lo que solo se lo recomendaría en el
caso de que les guste la psicología.
20. Conclusiones
a las que has llegado.
Las conclusiones a las que he llegado tras la
lectura de este libro, es que los niños a través del dibujo son capaces de
expresarse mejor que con palabras, y que además el dibujo tiene que ser una
parte imprescindible en la formación de todas las personas pero sobre todo en
la etapa preescolar y escolar, ya que es una actividad lúdica que gusta y motiva
a los niños y que va a desarrollar su imaginación.
Bibliografía: Machón, A. (2015). Por qué dibujan los niños. Madrid: Fíbulas.
